方々とは？/ ディック
[ 67] 感染症情報センター：ノロウイルス感染症とその対応・予防（家庭等一般の方向け）
[引用サイト] http://idsc.nih.go.jp/disease/norovirus/taio-a.html
|
毎年11月頃から翌年の4月にかけて、ノロウイルスの感染を原因とするウイルス性のおう吐・下痢症が流行します。特に保育園（所）、幼稚園、小学校などの子ども達が集団生活を送っている施設では、内部でヒトからヒトに感染し、爆発的に流行することがあります。 ノロウイルス感染症は、牡蠣（かき）などの2枚貝の生食による食中毒が有名ですが、保育園（所）、幼稚園、小学校などで発生した集団感染の大半は、誰かがまずノロウイルスに感染し、施設内でヒトからヒトへ感染して拡がっていくというものでした。 このヒトからヒトへの感染力はきわめて強力です。食習慣の問題もあって、毎年発生するノロウイルス感染の流行を阻止することは残念ながら不可能ですが、その流行を最小限に食い止めるために、ノロウイルス感染症の症状・治療法、予防方法、家庭における注意点等を以下にあげてみました。 主な症状ははき気、おう吐及び下痢です。通常は便に血液は混じりません。あまり高い熱とならないことが多いです。小児ではおう吐が多く、おう吐・下痢は一日数回からひどい時には10回以上の時もあります。感染してから発病するまでの「潜伏期間（せんぷくきかん）」は短くて数時間〜数日（平均1〜2日）であり、症状の持続する期間も数時間〜数日（平均1〜2日）と短期間です。元々他の病気があったり、大きく体力が低下している等がなければ、重症になって長い間入院しないといけないということはまずありませんが、ごくまれにおう吐した物を喉に詰めて窒息（ちっそく）することがありますので注意してください。 特効薬はありません。症状の持続する期間は短いですから、その間に脱水にならないように、できる限り水分の補給をすること（場合によっては病院で点滴をしてもらって）が一番大切です。抗生物質は効果がありませんし、下痢の期間を遷延させることがあるので、ノロウイルス感染症に対しては通常は使用しません。その他は吐き気止めや整腸剤などの薬を使用する対症療法が一般的です。下痢が長びく場合には下痢止めの薬を投与することもありますが、最初から用いるべきではありません。 ノロウイルスにはワクチンもなく、その感染を防ぐことは簡単ではありません。そして特に子ども達や高齢者には簡単に感染して発病します。最も重要で、効果的な予防方法は「流水・石けんによる手洗い」ですが、他にも様々な注意すべきことがあります。 以下に、一般的な予防方法をあげてみました。しかし、今後も日本国内ではノロウイルス感染症の流行は続くでしょうし、子ども達は何度もその洗礼を浴びていくことでしょう。流行期には感染の機会はいたるところにありますし、また症状を持ったまま保育園、幼稚園、学校などに登園（登校）させることによって、その子どもが感染源となって周囲の子ども達に感染が広がっていき、それがまた各家庭に広がり、地域内で広かっていく事は理解しておいてください。 人によっては感染しても発病せずに（不顕性感染と呼びます）、ノロウイルスを便から排出し続けている場合があります。保護者などの大人の方が知らないうちにお子様にノロウイルスを感染させてしまう可能性は低くはありません。以下の注意点を守ってください。 ■ 貝類をその内臓を含んだままで加熱調理する際には十分に加熱して調理し、貝類を調理したまな板や包丁はすぐに熱湯消毒すること。 ノロウイルス感染症の場合、そのおう吐物や下痢便には、ノロウイルスが大量に含まれています。そしてわずかな量のウイルスが体の中に入っただけで、容易に感染します。また、ノロウイルスは塩素系の消毒剤（商品名：ピューラックス、ミルトンなど）や家庭用漂白剤（商品名：ハイター、ブリーチなど）でなければ効果的な消毒はできません。取り扱いには注意が必要です。 ア）処理：おう吐物や下痢便の処理をする前に、まず処理にあたる人以外の方を遠ざけてください。処理の際に吸い込むと感染してしまうおそれのある飛沫（ひまつ）が発生します。少なくとも他の人は3mは遠ざかってください。また、放っておくと感染が広がりますので、早く処理する必要があります。以下、処理の手順についての方法を記しておきます。 方法：マスク・手袋（この場合の手袋は清潔である必要はなく、丈夫であることが必要です）をしっかりと着用し（処理をする方の防御のためです）、雑巾・タオル等で吐物・下痢便をしっかりとふき取ってください。眼鏡をしていない場合は、ゴーグルなどで目の防御をすることをお勧めします。ふき取った雑巾・タオルはビニール袋に入れて密封し、捨てることをお勧めします。 イ）汚れた衣類など：おう吐物や下痢便などで汚れた衣類は大きな感染源です。そのまま洗濯機で他の衣類と一緒に洗うと、洗濯槽内にノロウイルスが付着するだけではなく、他の衣類にもウイルスが付着してしまいます。 おう吐物や下痢便で汚れた衣類は、マスクと手袋をした上でバケツやたらいなどでまず水洗いし、更に塩素系消毒剤（200ppm以上）で消毒することをお勧めします。いきなり洗濯機で洗うと、洗濯機がノロウイルスで汚染され、他の衣類にもウイルスが付着します。もちろん、水洗いした箇所も塩素系消毒剤で消毒してください。 学校、職場、施設内でノロウイルス感染によるおう吐・下痢症が発生しても、その最初の発端は家庭内での感染による場合が多いです。特に子どもや高齢者は健康な成人よりもずっとノロウイルスに感染し、発病しやすいですから、家庭内での注意が大切です。 2. 貝類の内臓を含んだ生食は時にノロウイルス感染の原因となることを知っておいてください。高齢者や乳幼児は避ける方が無難です。 |
[ 68] Wikipedia:児童・生徒の方々へ - Wikipedia
[引用サイト] http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E5%85%90%E7%AB%A5%E3%83%BB%E7%94%9F%E5%BE%92%E3%81%AE%E6%96%B9%E3%80%85%E3%81%B8
|
このページでは、小学生から大学生くらいまでの若い人たちに、ウィキペディアに参加するときに注意してほしいことをまとめました。できれば、ウィキペディアで編集をする前に読んでおいてください。すでにトラブルに巻きこまれているのであれば、自分のどこに問題があったのかを考える手がかりとしてお使いください。 ウィキペディアは、利用者（ウィキペディアの編集に参加しているひと）の年令を確かめていません。子どもからお年寄りまで立場としては平等であり、子どもであっても参加することができます。 しかしこれは、別の言い方をすれば、子どもであっても特別あつかいをしない、ということです。失敗したときに、「まだ子どもなのだから（許して）」という言いわけは通じません。子どもの利用者は、書きこんだ内容の正確さ、合意の形成（話し合い）での態度など、すべての場面で、大人と同じ一人前の人間としてあつかわれ、一人前の人間として受け答えすることが求められます。 これは、年少者にとってはかなりきびしいハードルです。 あなたには、大人の間に入って、大人といっしょに、大人と同じように仕事をこなす能力があるでしょうか。まず、そのことを考えてみてください。 百科事典を作るうえでは、必ずといっていいほど話し合いなどをする場面が出てきます。しかしこのコミュニケーションは、あくまで「百科事典を作る上で必要な話し合い」をするためのものです。ウィキペディアは、決してコミュニケーションが目的のプロジェクトではありません。もしもあなたがお友だちなどとのコミュニケーションを求めているのなら、ウィキペディアは適切な場所ではありません。それにふさわしい掲示板（けいじばん）やSNSなどを別のところでお求めになったほうがいいでしょう。 ウィキペディアについて、世の中では「だれでも自由に書ける百科事典」と説明されることが多いようです。しかしこれはまちがっています。ウィキペディアは、「基本方針に同意していただけるひとだけが、記事を編集したり新しく作ったりできる百科事典」です。基本方針に同意していないひとが書くことは認められていません。そして内容についても、自由に、思いのままにではなく、一定以上の質が求められます。良質な記事を作ることは、大人でも大変なことですから、まして子どもだったら、それ以上の努力をしなければならないでしょう。 ウィキペディアに参加するのならば、「百科事典を作るために、わたしたちはここに集まっているのだ」ということを、絶対に忘れないように活動してください。 これまで、年少者がウィキペディアで起こした、または巻きこまれたトラブルの中から、年少者のみなさんがよくやってしまう問題点を、いくつか挙げていきます。 わからないことがでてきたら、前に注意をしてくれたひとなどに気安くたずねるひとがいます。くり返しますが、ここはコミュニティサイトではありません。聞けばだれでも答えてくれるわけではありません。まして管理作業にたずさわってるひとは、とてもいそがしく、答える義務もありません。 ひとに聞く前に、ちょっとまってください。ここはウィキペディア、ものごとをくわしく解説しているところです。あなたのしたいことでわからない点もくわしく説明してあるでしょう。調べものをするひとたちのためにウィキペディアへ参加するのでしたら、まず自分から読み調べる姿勢をもちましょう。ひとにたずねるのは、そのあとです。 ウィキペディアは、百科事典を作ろうというプロジェクトです。それに合わない記述は、喜ばれません。適切な記述をするよう気を配りましょう。 なお、CD-ROM、DVD-ROMや紙の百科事典をまだ一度も読んだことがないひとは、まずそういったものを実際手にとって読んでください。「百科事典はどのようなものか」を知らないまま百科事典を作ろうというプロジェクトに参加するのは、行き先も知らずに船に乗りこむようなもので、感心しません。 百科事典は、ものごとの説明をまとめたものです。百科事典の記事を書くには、たくさんの資料を調べ、いろいろな考えかたをまとめる必要があります。みなさんは、学校でいろいろなことを学んでいることでしょう。しかし学校の授業で習ったことは知識のほんの入り口です。それだけでは百科事典の記事を書くに十分な情報であるとは言えません。記事を書くのならば、授業で習ったことをもとにするのではなく、図書室に行って関連する本を何冊も読み、専門書を借りてきて調べる、といったことが必要です。 また、ウィキペディアは、自分の意見や感想を書くところではありません。みなさんは、学校で「自分の意見を持つのは良いことだ」と教わっていることでしょう。しかしウィキペディアの記事は、あなたの意見を必要としていません。ですから、記事に自分の意見を書いてはいけません。事実をありのままにまとめた記事だけが喜ばれるのです。 不適切な記述がなされた場合、だれかがそれを直す必要があります。それは「直すひとに負担をかける」ということです。おかしな項目（こうもく）が作られると、削除（消すこと）をするかどうかの話し合いをする場を設ける手間がかかり、それへの話し合いに参加する人々などにも負担をかけることになります。 資料を読んだからといって、参考にした資料からの引き写し・丸写しは、絶対にやめてください。また、歌詞やせりふなどをそのまま書くのもやめてください。引き写しは、他人の著作権（ちょさくけん）を侵害（しんがい）するという犯罪になります。多少前後を入れかえたり、言い方を変えたりしても、著作権を侵害していることになんのちがいもありません。著作権を侵害した記述は見つかりしだい削除されますし、くり返し著作権侵害を行う人は投稿ブロック（編集禁止）されることになるでしょう。 本や資料を調べ読みくらべたうえで、あなたがすることがあります。あなたが自分のことばで書いたことの出典、つまり、あなたが何をもとに書き込んだのかは必ずわかるようにしてください。そうすることで、記事の内容が本当に正しいのかを調べたい人や、もっとくわしく知りたい人もあなたと同じ本や資料を読むことができます。 テレビや雑誌などで見た不完全な知識やニュース的な情報、またアニメやマンガの1回ごとの内容は、ウィキペディアには不要です。そうした情報を書きこまないでください。他にそうした情報を書きこんでいるひとがいたとしても、それはそのひとがまちがっています。あなたは絶対にまねしないでください。 ウィキペディアでは、すべての編集について、記録を残しています。一つ一つの編集を「履歴」（りれき）のページで見ることができます。不確かなうわさや学校のひとについて書いたり、いじめに使ったりした場合、そのような書きこみはだれかが取り除くでしょうが、書きこまれた内容と書きこんだ利用者の記録は残り、これを消去することはできません。たとえ削除されて表からは見えなくなっても、裏では残っています。あなたが落書きのつもりで気軽に書いたことであっても、あなた以外のひとは軽いいたずらとは考えてはいません。 ウィキペディアは百科事典を作ろうというプロジェクトです。友だちさがしサイトやおしゃべりサイトではありません。ウィキペディアのアカウントを取ると自分だけの、自己紹介ができるページや会話ができるページがついてきますが、それらも百科事典作りのために用意されているものです。 特に、子どもの利用者の中には、自分の名前・住所や電話番号・メールアドレスなど自分の情報をこまかく書いてしまうようなひとがいます。これらは、まとめて「個人情報」といいますが、ウィキペディアに「書いてはいけない情報」にあたります。書いてしまったひとが、犯罪者に目をつけられたり事件にまきこまれたりすることもある、とても危険なことなのです。もちろん、同じ理由から、ほかのひとの「個人情報」を書いてもいけません。そのような使い方は、絶対にしてはいけません。 ウィキペディアは、百科事典を作ろうというプロジェクトです。写真なども、記事の説明のために十分な質が求められます。年少者がアップロードする写真は、しばしば「質が低い」として問題になります。しかも、そういうものを大量にアップロードして、ますます問題が大きくなることが少なくありません。ウィキペディアにアップロードしていい写真は、記事の説明に役立ち、また他人の権利を侵害しないものでなければなりません。気軽に写したスナップ写真などのアップロードは、やめておきましょう。くわしくはこちらにある「百科事典向け写真撮影（しゃしんさつえい）のガイド」をご覧ください。 ウィキペディアでは、百科事典としての質を保つために、削除などの管理作業が行われています。年少者のなかには、これらの管理作業に熱中するひとたちがいます。 年少者が管理作業に参加してはいけないという決まりはありません。しかし、年少者による管理作業への参加は、しばしば不適切であり、問題となってきたことも事実です。管理作業に参加するには、用心深くなってください。 ある記事について消してほしいとき、削除依頼に出すことになるのですが、そこで「その項目が必要か不要か」「その項目は著作権を侵害しているかどうか」など、いろいろな側面からの検討が必要になります。そういった検討は、多くの知識を持ち、社会経験を積んで、はじめてできるものでもあります。あなたが削除すべきだと思っても、実はその項目には大きな価値があるかもしれません。 ウィキペディアの一部には、初心者に歓迎（かんげい）のあいさつをするといった習慣があります。年少者がこういった行動をまねして自己流のあいさつをしてまわることがありますが、これもやめておいたほうがいいでしょう。 初心者にあいさつをした場合、その初心者が疑問を持ったときなどに、相談される立場に立たされることがあります。その相談の内容にはさまざまなものがあり、年少者には対応できないむずかしいものもたくさんあります。手に余る質問を受けることがないようにするためにも、初心者へのあいさつはやめておきましょう。 ウィキペディアのほかの利用者の行動に問題があると思ったときに注意をするのにもまた、用心深い方がいいでしょう。 他人に注意をしたり、説教したりすることは、意外とむずかしいものです。ウィキペディアであなたの周囲にいるほかの利用者の多くは、あなたより知識があり、社会経験も積んでいる人々です。そういう人々に注意をし、まちがいを直させることは、簡単なことではありません。 また、知識不足や経験不足が原因で、問題のない行動を問題のある行動だと思いこんでしまうこともあります。問題のない行動を注意されたら、たいていの人は気分を害し、ときには激しい反論をしてくるかもしれません。 不用意に注意をすることは、ウィキペディアにとっても、あなた自身にとっても、マイナスにしかなりません。年少者は、他の利用者に注意をすることについて、注意深くあるべきです。どうしても見過ごせないと思ったときには、だれか信用のできる大人の利用者に相談をしてみてはいかがでしょうか。 注意されるというのは、あまり楽しいことではありません。そこで、注意されてすぐに、感情的になって言い返してしまうひとがいます。しかしそれは、まちがった対応です。本気を出した大人と言い合いをやって言い負かしてしまえるほど、世の中はやさしくありません。 注意されたら、まず「自分の行動のどのようなところが注意されたのか」を、最低でも一晩、よく休んで考えてみましょう。注意したひとは、注意したわけをいちいち全部説明してくれないかもしれません。そこで方針文書を読んだり、こういうことなのだろうかと、いろいろ考えてみたりしなければならないこともあります。また、あなたが、注意されたことをきちんとわかったと思っていても、それもまたまちがえているかもしれません。 注意された内容がわからなくてもとりあえずごめんなさいとあやまる方法もあります。しかし、言葉であやまっても、行動がなおらなければ、次の注意はもっと厳しいものになります。必要なことは、反省すべきところをきちんと反省して同じまちがいをくり返さないということです。 考えても、なにを注意されたのかがよくわからなかったり、また注意をうけたりしたのなら、もしかすると、あなたにはウィキペディアで活動するのはまだ早かったのかもしれません。あなたが無理をしてウィキペディアに参加しつづけても、ほかの利用者は困りますし、あなただって傷ついてしまうかもしれません。そういうときは、いったんウィキペディアへの参加はやめて、何年かたって大人になってから出直すのがいいでしょう。 はっきり言いますと、年少者には、ウィキペディアで活動して認められるチャンスはあまりありません。しかしながら、児童や生徒のみなさんなら、手元にさまざまな事典類があるでしょうし、必要に応じて使える図書室があります。また、児童、学生の本分は勉強をすることですから、その時間もあるはずです。そのことを生かして、より多くの書物を読み、見聞をひろめ、年月をかけて少しずつウィキペディアに慣れていく、という方法を強くおすすめします。 手元にあったり借りたりすることができる資料や、それらの資料を使える立場を十分に生かし、1日に1か所書き加えるといったところからやってみてはいかがでしょうか。興味のある項目を読み、決まりを調べることで、まずはウィキペディアに慣れていきましょう。大きな編集をしたり、項目を新設したり、管理作業に手をつけたりといったことは、5年先、10年先、あなたが知識を増やし、ものごとを分別する目を養い、社会経験を積んでからでも、十分に間に合うことです。 |
[ 69] 中国人を理由に僕を非難する方々へ：NBonline(日経ビジネス オンライン)
[引用サイト] http://business.nikkeibp.co.jp/article/manage/20070226/119781/
|
年始の挨拶の時も申し上げた通り、このコラムの趣旨は日本の方とは異なる視点を提供することで、様々な立場から議論し、それぞれの意見の偏りを修正して、問題の本質に迫ろうとするものです。ですから、僕の書いた記事に対して、建設的な反論や批判がなされるのは、最初から期待していることです。 前回の「日本は本当に『環境先進国』なのでしょうか」でもたくさんの意見をいただき感謝しています。しかし、この記事に限ったことではありませんが、寄せられたコメントの中には「中国人による日本批判だ」「反日だ」「中国に帰ったら」といった言葉が交じっています。 読者の9割近くが「とても参考になった」「まあ参考になった」と投票してくださった状況から考えると、このような少数の過激な言葉は、特段に気にする必要はないのかもしれません。しかし、こうした過激な表現をされる方々も、このコラムの大切な読者ですから、一度説明すべきと思って筆を取りました。 前回の記事を書いたのは、僕を含めて日本で生活している人々が、環境に負荷をかけていることにもっと気づいてほしかったからです。日本人の1人当たりの二酸化炭素（CO2）の排出量は、途上国のそれよりはるかに高い状況です。 日本の皆さん一人ひとりが排出している二酸化炭素の絶対量は、中国やインドの民よりも多いのです。そして皆さんがオフィスで配られた分厚い会議資料などからも分かるように、CO2を吸収する森林資源の消費についても、日本は多いのです。日本製紙連合会の資料では、日本人1人あたりの紙及び板紙の消費量は2004年時点で247キログラムです。世界の平均は56キログラムで、参考までに中国は42キログラム、インドは7キログラムです。 紙の消費量で言えば、日本が今の中国やインドの経済状況と同じ時点で比較すべきという指摘もあるでしょう。それはもっともです。また日本は古紙の利用率が高いという意見もあるでしょう。それもたしかですが、中国もけして低くはありません。 今まで数字をあれこれ述べてきましたが、僕が皆さんに訴えたかったのは、二酸化炭素の排出量や紙の使用量、古紙の利用率などあれこれで、日本が中国を含めた諸外国と比べて、優れているとか劣っている、ということではありません。他の国々に対する優劣は、多かれ少なかれあるものです。その一つ一つにこだわるのではなく、日本の生活者は、地球のためそして子孫のために、今よりももっとできることがあるということです。 それを述べるうえで米国や中国、インドの人々も同じように努力すべきだと、頻繁に強調しておけばいらぬ誤解が減ったかもしれません。そうしなかったのは、「傍目八目」は日本人の読者に特異な視点を与えることが目的のコラムだからです。この趣旨を全く忘れて、日本に対する僕の見解＝日本批判ととらえられることは、看過できません。 日本人が意外と気づかない視点を、『ここが変だよ日本の管理職』『やっぱり変だよ日本の営業』などの著書でおなじみのソフトブレーンのマネージメント・アドバイザーである宋文洲氏が独特の切り口で紹介します。 日本人が意外と気づかない視点を、『ここが変だよ日本の管理職』『やっぱり変だよ日本の営業』などの著書でおなじみのソフトブレーンのマネージメント・アドバイザーである宋文洲氏が独特の切り口で紹介します。 |
ディックのサイトです。
